‏إظهار الرسائل ذات التسميات التربية الإسلامية. إظهار كافة الرسائل
‏إظهار الرسائل ذات التسميات التربية الإسلامية. إظهار كافة الرسائل

مجموعة من الفروض في الإرث للسنة الاولى بكالوريا

مجموعة من الفروض في الإرث للسنة الاولى بكالوريا

بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف المرسلين وعلى آله وصحبه أجمعين


استجابة لمجموعة من طلبات الإخوة الكرام الزائرين للموقع حول تقديم نماذج لفروض وتمارين عن نظام الإرث للسنة الاولى بكالوريا، هذه مجموعة من الفروض والتمارين، آملا من الله عز وجل ان تكون عند حسن ظن الإخوة الكرام تلاميذ وأساتذة وأن ينفع بها...


الفرض 01:



الفرض 02:



الفرض 03:



الفرض 04:



الفرض 05:



الفرض 06:



الفرض 07:



الفرض 08:



الفرض 09:



الفرض 10:




والسلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته





من أساليب الحوار في القرآن الكريم والسنة النبوية



من أساليب الحوار في القرآن الكريم والسنة النبوي
النصوص:
قال الله تعالى:
{قَالَ لَهُ صَاحِبُهُ وَهُوَ يُحَاوِرُهُ أَكَفَرْتَ بِالَّذِي خَلَقَكَ مِنْ تُرَابٍ ثُمَّ مِنْ نُطْفَةٍ ثُمَّ سَوَّاكَ رَجُلا}، سورة الكهف الآية 37.
قال عز وجل:
{ قَدْ سَمِعَ اللَّهُ قَوْلَ الَّتِي تُجَادِلُكَ فِي زَوْجِهَا وَتَشْتَكِي إِلَى اللَّهِ وَاللَّهُ يَسْمَعُ تَحَاوُرَكُمَا إِنَّ اللَّهَ سَمِيعٌ بَصِيرٌ}، سورة المجادلة الآية 1.
التوثيق:
ü     سورة الكهف: سورة مكية، عدد آياتها 110 آية، سميت ‏سورة ‏الكهف ‏لتناولها ‏قصة ‏أصحاب ‏الكهف ‏لما ‏فيها ‏من ‏المعجزة ‏الربانية .
ü     سورة المجادلة: سورة مدنية، عدد آياتها 22 آية، تناولت السورة أحكاما تشريعية كثيرة كأحكام الظهار والكفارة التي تجب على المُظَاهِر وحكم التناجي وآداب المجالس وتقديم الصدقة عند مناجاة الرسول صلى الله عليه وسلم وعدم مودة أعداء الله الى غير ذلك كما تحدثت عن المنافقين وعن اليهود .
القاموس اللغوي:
-         محاوره: مخاطبه - محدثه - يناقشه بهدوء.
-         خلقك من تراب: باعتبار الأصل آدم.
-         نطفة: مشيج - أصل الجنين.
-         سواك: جعلك معتدل القامة والخلق - أحسن وأتقن خلقه.
-         تجادلك في زوجها: أوس بن الصامة أخو عبادة بن الصامة.
المستفاد من النصين القرآنيين:
ü     تتضمن الآية الكريمة الإشارة إلى أن الصحبة منطلق أساسي في الحوار ترشده نحو الحق دون مجاملة للأصحاب.
ü      يتضمن النص القرآني الإشارة إلى أن الحوار منهج أساسي في الحوار والدعوة إلى الله، يساعد على زرع الطمأنينة في النفوس.
التحليل:
مفهوم الحوار و ضوابطه :
1.     1 مفهوم الحوار: هو الحديث الهادئ بين طرفين يتداولان الكلام بينهما في أجواء بعيدة عن الخصومة والتعصب.
2.     2 مفهوم الجدال: هو الكلام بين طرفين يغلب عليه أسلوب المنازعة والمعارضة والتعصب للرأي.
3.     ضوابط الحوار: لقد شرع القرآن الكريم جملة من الضوابط تحقق غايات تواصلية، توصل المتحاورين إلى الحق ومنها:
أ- تقبل الآخر: (المخالف) وذلك بقبول الاختلاف والاعتراف بالآخر واحترام حقه في التعبير عن قناعاته، لقوله تعالى:{وَإِنْ أَحَدٌ مِنَ الْمُشْرِكِينَ اسْتَجَارَكَ فَأَجِرْهُ حَتَّى يَسْمَعَ كَلامَ اللَّهِ ثُمَّ أَبْلِغْهُ مَأْمَنَهُ ذَلِكَ بِأَنَّهُمْ قَوْمٌ لا يَعْلَمُونَ} سورة التوبة الآية 6.
ب- حسن القول: أي تجنب الألفاظ المؤذية والجارحة التي تفضي إلى عوائق التواصل النفسية والسلوكية مثل السخرية والاستهزاء واللامبالاة لقوله تعالى:{ وَقُلْ لِعِبَادِي يَقُولُوا الَّتِي هِيَ أَحْسَنُ إِنَّ الشَّيْطَانَ يَنْزَغُ بَيْنَهُمْ
 إِنَّ الشَّيْطَانَ كَانَ لِلْإِنْسَانِ عَدُوًّا مُبِينًا} سورة الإسراء .53
ج- العلم و صحة الأدلة: أي وجوب اعتماد الحجة والأدلة الواضحة للدفاع عن الرأي أو تفنيد الرأي المخالف لقوله تعالى:{ قُلْ هَلْ عِنْدَكُمْ مِنْ عِلْمٍ فَتُخْرِجُوهُ لَنَا إِنْ تَتَّبِعُونَ إِلَّا الظَّنَّ وَإِنْ أَنْتُمْ إِلَّا تَخْرُصُونَ} سورة الأنعام 148
د- الإنصاف و الموضوعية: وهو الإقرار بصحة رأي المحاور والإذعان للحق والالتزام به إن تبين صدق الحجج.
من أساليب الحوار في القرآن:
وضع القرآن الكريم نماذج وأساليب راقية للحوار والتواصل نذكر منها:
1 الأسلوب الوصفي التصويري: وهو أسلوب يعرض به القرآن مشاهد حوارية واقعية بشكل حي يأخذ بلب المستمع مثل حوار الله تعالى للملائكة، وحوار الأنبياء لأقوامهم، ومن خصائصه:
ü     شد القارئ للنص القرآني.
ü     عرض الموقف بشكل حي يتجسد فيه الحوار ويؤثر في القارئ.
ü     إدماج القارئ أو المستمع في الجو العام للمشهد الحواري.
ü     تقريب القارئ أو المستمع من الحوار الجاري في أحداث القصة.
ü     حمل القارئ أو المستمع على اتخاذ موقف سليم وصحيح.
ومن أمثلة ذلك قوله تعالى في سورة الشعراء:{قال فرعون و ما رب العالمين، قال رب السموات و الأرض و ما بينهما إن كنتم موقنين، قال لمن حوله ألا تستمعون، قال ربكم و رب آبائكم الأولين، قال إن رسولكم الذي أرسل إليكم لمجنون، قال رب المشرق و المغرب و ما بينهما إن كنتم تعقلون} سورة الشعراء الآيات 23-28
2 الأسلوب الحجاجي البرهاني: وهو أسلوب يعتمد العقل لإظهار الحجة للمنكرين لوحدانية الله تعالى أو البعث ودحض ادعاءاتهم الباطلة وإظهار مكامن فساد معتقداتهم وانحراف أفكارهم مثل قوله تعالى في البرهنة على وحدانيته:{قَالَ أَفَتَعْبُدُونَ مِن دُونِ اللَّهِ مَا لا يَنفَعُكُمْ شَيْئًا وَلا يَضُرُّكُمْ ، أُفٍّ لَّكُمْ وَلِمَا تَعْبُدُونَ مِن دُونِ اللَّهِ أَفَلا تَعْقِلُونَ} سورة الأنبياء الآيتان: 66-67
ومن البرهنة على البعث قوله تعالى: {أمن يهديكم في ظلمات البر و البحر و من يرسل الرياح نشرا بين يدي رحمته، أ إله مع الله، تعالى الله عما يصفون يشركون، أمي يبدئ الخلق ثم يعيده ومن يرزقكم من السماء والأرض، أ إله مع الله، قل هاتوا برهانكم إن كنتم صداقين} سورة النمل الآيتان: 63-64.
وتكمن قيمة هذا الأسلوب في تحرير العقول من قيد الهوى والتقليد وتوجيهها إلى التفكر والتدبر في الآيات الكونية.
من أساليب الحوار في السنة النبوية:
تزخر السنة النبوية بنماذج راقية في التواصل، تجسدت في مواقف الرسول صلى الله عليه وسلم الحوارية التي امتازت بحسن الخلق وكذا طبيعة مهمته التي اختاره الله تعالى للقيام بها وهي هداية الناس وتبليغ  وتبسيط الدعوة إليهم مراعيا في ذلك اختلاف أعمارهم وإفهامهم وتنوع أغراضهم مستعملا الحجج والبراهين القاطعة لإثبات الحق ومن هذه الأساليب ما يلي:
1 أسلوب الحوار الوصفي التصوري: وهو أسلوب اعتمده الرسول صلى الله عليه وسلم لتثبيت المفاهيم في أذهان المستمعين وتقريب المعاني إلى إفهامهم بالقصة وضرب الأمثلة. ومثاله قوله صلى الله عليه وسلم: "أرأيتم لو أن نهرا بباب أحدكم يغتسل فيه كل يوم خمسا ما تقول ذلك يبقى من درنه (وسخه)؟ قالوا لا يبقى من درنه شيئا، قال: فذلك مثل الصلوات الخمس يمحو الله به الخطايا".
2 أسلوب الحوار الاستدلالي الاستقرائي: وهو أسلوب يستجوب فيه الرسول الآخر متدرجا معه انطلاقا من مسلمات ليبني معه حقيقة كلية ترفع الغموض وتوضح له الفهم. ومثاله: عن أبي هريرة قال: جاء رجل من بني فزارة إلى النبي فقال: إم امرأتي ولدت غلاما أسود،فقال النبي هل لك من إبل؟ قال: نعم، قال: فما ألوانها؟ قال: حمر، قال: هل فيها من أورق؟ قال: إن فيها لورقا، قال: فأنى أتاها ذلك؟ قال: عسى أن يكون نزعه عرق، قال: وهذا عسى أن يكون نزعه عرق" أخرجه البخاري.
3 أسلوب الحوار التشخيصي ألاستنتاجي: وهو أسلوب يعرض الرسول مشكلة ويحفز الآخر للتفكير ويثير الانتباه ويترك له فرصة لاستنتاج الحل بنفسه. ومثاله ما جاء عن عبد الله بن عمر أن رسول الله قال: "إن من الشجر شجرة لا يسقط ورقها، وهي مثل المسلم. حدثوني ما هي؟ فوقع الناس في شجر البادية، ووقع في نفسي أنها النخلة، قال عبد الله: فاستحييت فقالوا يا رسول الله أخبرنا بها، فقال رسول الله هي النخلة، قال عبد الله : فحدثت أبي بما وقع في نفسي، فقال: لأن تكون قلتها أحب إلي من أن يكون لي كذا وكذا" أخرجه البخاري.
كيف نستفيد من القرآن والسنة في تطوير مهارات الحوار؟
1.     1 بتدبر الحوارات القرآنية وتحليلها ودراستها وتدارسها.
2.     2 بتأمل حوارات الرسول ودراسة أساليبه وطرائق حواراته وتواصله.
3.     3 بدراسة مصادر ومراجع مفصلة لقواعد الحوار وآدابه في القرآن والسنة.
4.     4 باستخراج قواعد كبرى للحوار وألتزم العمل بها.

الإيمان والصحة والنفسية


الإيمان والصحة والنفسية
قال تعالى : "يبشرهم ربهم برحمة منه ورضوان وجنات لهم فيها نعيم مقيم". التوبة الآية 21 .
عن ابن عمر رضي الله عنها أن رسول الله صلى الله عليه وسلم مر على رجل من الأنصار وهو يعظ أخاه في الحياء. فقال رسول الله صلى الله عليه وسلم " دعه فإن الحياء من الإيمان". متفق عليه 
 - I الصحة النفسية ومراتبها
 :   (1 الصحة النفسية :هي حالة من الإتزان والإعتدال النفسيين الناتجين عن الحالة النفسية التي تميز الشخصية .
 (2 مراتب الصحة النفسية أ- السلامة النفسية : وهي أعلى المراتب حيث تتميز بالنفس اللوامة المتوازنة.
ب- الكمال النفسي : وهي النفس المطمئنة الراضية بقدر الله 
 - II المرض النفسي ودرجاته :
 (1 المرض النفسي : وهو مرض يفسد النفس عن طريق المنكر .
(2   درجات المرض النفسي أ   - القلق والخوف المرضي : وهو الشعور بالضيق والخوف غير المبرر ب - الأمراض النفسية العقلية : وهي أمراض متنوعة تصيب النفس بسبب الحرمان العاطفي والمادي ج- الأمراض الناشئة عن التطرف في حب الذات : وهي أمراض تصيب النفس بسبب التكبر والأنانية إلى غير ذلك 
- III
 علاقة الإيمان بالصحة النفسية :
 علاقة الإيمان بالصحة النفسية تتجسد من خلال :
 - 
الإيمان بالحياة الباقية وطمأنينة الخلود : يقصد به الإيمان بالحياة الآخر وعمل لها .
 – 
الشعور بالتكريم الإلهي ورفعة التكاليف وهو شعور المؤمن بشرف الوجود الإنساني .
– 
  الخضوع لله وشعور بالمساندة : الشمول في العبادة وترك المحامي   – سكينة العبودية : وهي عبادة الله وشعور بمراقبته له 
 -IVكيف تكتسب الصحة النفسية ؟
الفهم الصحيح للوجود والمصير : ويعتمد بها الفهم الصحيح للوجود الإنساني والهروب من الشك والكفر - تقوية الصلة بالله : وتتم عن ترك المحامي وقيام بالعبادات .
– 
التقوى والاستقامة : ونقصد بها تقوى الله في العمل والقول والاستقامة على نهج الرسول صلى الله عليه وسلم.
الإعلام والتوعية الصحية
- قال تعالى : "والمؤمنون والمؤمنات بعضهم أولياء بعض يأمرون بالمعروف وينهون عن المنكر". التوبة الآية 71 .
عن أنس رضي الله عنه عن النبي صلى الله عليه وسلم قال : "لايؤمن أحدكم حتى يحب لأخيه ما يحب لنفسه". متفق عليه .
 - I التوعية الصحية وعلاقته بالإعلام
 :  (1 التوعية الصحية : هي الأنشطة التواصلية التي تهدف إلى خلق وعي صحي .
 
(2 علاقة التوعية الصحية بالإعلام : نميز مستويين 
 - 
مستوى تعاوني : يتجلى في توظيف وسائل الإعلام والمؤسسات الصحية للتواصل بين أفراد المجتمع .
 – 
مستوى الوظيفي يتجلى في نهج المؤسسات الصحية لمخططات إعلامية وتواصلية إضافة إلى إخضاع المنتوج الإعلامي للقيم الصحية والأخلاقية والدينية 
 - II التوعية 
الصحية : 
تشمل المؤسسات المعنية بالتوعية الصحية :
مؤسسة الأسرة : ونقصد بها مسؤولية الصحية للوالدين .
– 
مؤسسة المسجد : حيث يعتبر مكان لتوعية الصحية التي تهم القلوب والعقول .
– 
المؤسسة التعليمية : ونقصد بها المدرسة حيث يتلقى الطفل التوعية الصحية .
– 
مؤسسات الإعلام : حيث تعمل على فك العزلة عن الشعوب ونشر الثقافية الصحية .
– 
مؤسسات المجتمع المدني : ونقصد به العمل التطوعي الذي يهذف إلى النهوض بالوعي الصحي 
 - IIIأثر القيم الإسلامية في ترشيد الإعلام الصحي.
 يلعب الإعلام في عصر الإتصال دورا خطير حيث يذيع مشاهد العنف والجريمة والإنحراف...إلخ التي تؤثر سلبا على القاصرين، ويلاحظ ذلك جليا من خلال إرتفاع نسبة المدمنين وارتفاع الجريمة مما يضطر الهيئات الصحية إلى القيام بدور فعال في الإعلام بمخاطر هذه الإنحرافات كما أن للقيم الإسلامية دعامة أساسية للإعلام بالتوعية الصحية .
 - IV
 كيف نستفيد من الإعلام :
 من أهم العناصر التي يجب الإستفادة منها نجد : 
 -- الإنفتاح على مصادر الإعلام الصحي المنعدرة .– انتقاء مصادر المعرفة الوقائية . – تحليل المعرفة الصحية وإخضاعها للتمحيص . – المشاركة الإيجابية في الأنشطة التحسيسية الصحية .– تصحيح السلوك الصحي والوقائي . – القيام بواجب النصيحة وتبني قضايا التوعية الصحية .

الإعلام والتوعية الصحية


الإعلام والتوعية الصحية

نصوص الانطلاق:
قال الله تعالى:
﴿وَلْتَكُنْ مِنْكُمْ أُمَّةٌ يَدْعُونَ إِلَى الْخَيْرِ وَيَأْمُرُونَ بِالْمَعْرُوفِ وَيَنْهَوْنَ عَنِ الْمُنْكَرِ ۚ وَأُولَٰئِكَ هُمُ الْمُفْلِحُونَ﴾.
(سورة آل عمران، الآية 104)
عن أبي هريرة قال: قال رسول الله: «إنَّ الدِّينَ النَّصيحةُ، إنَّ الدِّينَ النَّصيحةُ، إنَّ الدِّينَ النَّصيحةُ. قالوا: لمَن يا رسولَ اللهِ ؟ قال: للهِ، وكتابِه، ورسولِه، وأئمةِ المؤمنين، وعامَّتِهم، وأئمةِ المسلمينَ وعامَّتِهم».
(سنن الترمذي، كتاب البر والصلة عن رسول الله (صلى الله عليه وسلم)، باب ما جاء في النصيحة).


وضعية الانطلاق:
         تمهيد:
يعلم الجميع أن الإعلام أفضل وسيلة للتواصل مع المجتمعات، وأسهل طريقة لنشر التوعية بين الناس، لأنه يتسلل إلى البيوت والقلوب عبر التلفاز والشبكة العنكبوتية والمذياع ... الخ، ناهيك عن الصحافة المقروءة والمنشورات والملصقات ... الخ. فلهذا لم بنعت بالسلطة الرابعة من فراغ، وإنما من حقائق يقينية تتجلى في كونه يؤثر في المواطن العادي والمسؤولين الكبار والصغار على حد سواء، ويتدخل في سير العملية السياسية التوعوية في جميع المجالات، فلذلك يجب تأطيره تأطيرا سليما يقوم على مبادئ الدين الإسلامي الحنيف، وبث القيم الروحية في المشتغلين فيه، حتى يقوموا بواجب النصيحة تجاه دينهم ووطنهم ومجتمعهم، لجلب المنافع ودرء المفاسد، لما فيه الصلاح العام للجميع.
أهداف الدرس:
v    تمكين المتعلم من التعرف على دور مؤسسة الإعلام في التوعية الصحية.
v    تمكين المتعلم من اكتساب مهارات تحليل ونقد نصوص ووثائق إعلامية.
v    تمكين المتعلم من الاقتناع بأن النصيحة واجب الأمة وهي فرض عين عل كل مسلم فيتطبع بها.
توثيق النصوص:
التعريف بسورة آل عمران:
سورة آل عمران مدنية من السور الطول، عدد آياتها 200 آية، وهي السورة الثالثة من حيث الترتيب في المصحف الشريف، نزلت بعد سورة "الأنفال"، تبدأ السورة بحروف مقطعة "الم"، سميت السورة بـ "آل عمران" لورود ذكر قصة تلك الأسرة الفاضلة "آل عمران" والد مريم أم عيسى عليه السلام وما تجلى فيها من مظاهر القدرة الإلهية بولادة مريم البتول وابنها عيسى عليهما السلام، سورة آل عمران من السور المدنية الطويلة وقد اشتملت هذه السورة الكريمة على ركنين هامين من أركان الدين هما: ركن العقيدة وإقامة الأدلة والبراهين على وحدانية الله جل وعلا، والتشريع وبخاصة فيما يتعلق بالمغازي والجهاد في سبيل الله.
مضامين النصوص:
ü     الدعوة إلى الخير والأمر بالمعروف والنهي عن المنكر من أهم المواصفات المفروض توفرها في الفاعلين الإعلاميين.
ü     إبراز الحديث لواجب الإعلام تجاه المجتمع المتمثل في كونه نصحا، وذلك بأن يهديه لما ينفعه ويجنبه ما يضره.
التحليل والإيضاح:
مفهوم التوعية الصحية وعلاقته بالإعلام:
مفهوم الإعلام:
الإعلام: هو نشر معلومات صحيحة ووقائع محددة بواسطة وسائل موثوقة، مع ذكر مصادرها، خدمة للصالح العام.
مفهوم التوعية الصحية:
         التوعية الصحية: هي مجموعة من الأنشطة التواصلية والإعلامية والتحسيسية والتربوية الهادفة إلى:
ü     خلق وعي صحي بإطلاع الناس على واقع الصحة.
ü     تحذير الناس من خطر الأوبئة والأمراض المحدقة بالإنسان.
ü     تربية فئات المجتمع على القيم الصحية والوقائية المنبثقة من عقيدة المجتمع ومن ثقافته.
علاقة التوعية الصحية بالإعلام:
         تعتبر التوعية الصحية موضوعا من موضوعات الإعلام الصحي والوقائي وهدفهما المشترك هو خلق وعي صحي يمكن الناس من تجنب الأمراض الخطيرة، وتقوم علاقة الإعلام بالمؤسسات الصحية على مستويين:
مستوى تعاوني: يتجلى في:
ü     توظيف وسائل الإعلام لقضايا صحية ووقائية تنمي الثقافة الصحية للمجتمع.
ü     توظيف المؤسسات الصحية لوسائل الإعلام قصد التعريف ببرامجها الإعلامية الصحية والوقائية للتواصل بين أفراد المجتمع.
مستوى وظيفي: يتجلى في:
ü     تبني المؤسسات الصحية لمخططات إعلامية وتواصلية تمكن المجتمع من معرفة الخبر الصادق تمكن القطاع الصحي من الانفتاح على المجتمع لنشر قيمه الصحية بينه.
ü     خضوع المنتوج الإعلامي للقيم الصحية والأخلاقية والدينية للمجتمع الإسلامي.
التوعية الصحية وفاء بواجب النصيحة للأمة:
إن التوعية الصحية لا تنحصر في المؤسسات الصحية والإعلامية فقط، بل تشترك فيها كل مؤسسات المجتمع، والمؤسسات المعنية بالتوعية الصحية هي:
ü     مؤسسة الأسرة: لأنها المدرسة الأول للطفل.
ü     مؤسسة المسجد: بحكمه الأقرب إلى قلوب المسلمين ويزداد تأثيره في خطب الجمعة ودروس الوعظ.
ü     المؤسسة التعليمية: هي أهم مكان يتمكن فيه المتعلم من الحصول على توعية صحية جيدة ومؤطرة وممنهجة.
ü     مؤسسات الإعلام: أصبحت وسائل الإعلام أكثر تأثيرا في حياة المجتمعات المتحضرة وبه تتم التوعية الصحية بشكل سريع وأنجع.
ü     مؤسسات المجتمع المدني: تساعد هذه المؤسسات على نشر التوعية الصحية بفضل أعمالها التطوعية والمنظمة والجمعوية، المتمثلة في الجمعيات والمراكز والهيئات المستقلة.
أثر القيم الإسلامية في ترشيد الإعلام الصحي:
القيم الإسلامية دعامة للإعلام والتوعية الصحية:
تعتبر العقيدة الإسلامية وقيمها الأخلاقية أهم مرشد للإعلام في توعية المجتمعات بمخاطر الإمراض وهي الوحيدة الكفيلة بردع الناس من الوقوع في الرذائل والموبقات.
كيف نستفيد من الإعلام في بناء وعي صحي ؟
في ظل تعدد وسائل الإعلام أصبح لزاما علينا:
ü     الانفتاح على مصادر الإعلام الصحي المتعددة.
ü     انتقاء مصادر المعرفة الوقائية: وذلك برفض الشائعات بتحري مصادر إعلامية ذات مصداقية.
ü     تحليل المعرفة الصحية وإخضاعها للتمحيص.
ü     المشاركة الإيجابية في الأنشطة التحسيسية الصحية: وذلك بمواكبة كل الأحداث والأنشطة التي ينشطها خبراء في ميدان الصحة.
ü     تصحيح السلوك الصحي والوقائي: وذلك بتجنب كل ما يؤدي إلى الإصابة بالمرض.
ü     القيام بواجب النصيحة وتبني قضايا التوعية الصحية: وذلك بالإسهام في نشر الثقافة الصحية بين الناس.